1、引导学生担当演员角色以融入教材
教材编写源于生活并高于生活，学生的课后诵读必须将自己的生活和教材中的做出比较，发现不同点，这往往成为激发兴趣的切入口。
2、将语法学习转化为口语练习
语法的教与学都是枯燥的，但若引入生活场景，变语法教学为口语练习，效果则事半功倍。
比如，单纯地讲解动词时态比较笨拙，但采取下列例句可能会更为明智：
A: Tom, what are you doing at the moment?
B: I am practicing dancing.
A: Will you join the parade?B: No, Mr. Hu told me that we were going to Nanjing next Monday.
学生通过上述对话感知生活场景，自然对语法知识加深了印象。
英语教学是一个长期艰苦而又充满乐趣的过程，英语教师在教学过程中务必注重生活场景创设以强化学生的语言感知能力;毕竟，书本上理性知识的获取其来源还是生活中的感性体验。
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